PROJETO DE PESQUISA SOBRE MEIO AMBIENTE

TEMA: MEIO AMBIENTE

      CUIDANDO NO PRESENTE GARANTINDO O FUTURO                

JUSTIFICATIVA

    

             A forma como os recursos brasileiros vêm sendo tratados é preocupante. Nesta perspectiva a educação surge como elemento indispensável para a transformação da consciência ambiental.

              

              Como base nesta afirmativa entendemos que as crianças precisam aprender a conviver no Meio Ambiente verificando que nessas atitudes podem preservar ou destruir.

               

               Em nossa escola, também trabalhamos como programa PROCEL (Programa de Conservação da Energia Elétrica), que visa conscientizar sobre a importância do uso  racional de energia elétrica atentando exatamente para preservação dos recursos naturais que são matéria – prima para geração da energia elétrica. Fez – se então necessário a integração dos temas inter – relacionados à temática Meio Ambiente, para o desenvolvimento de um único projeto.

OBJETIVOS:

  

• GERAL 

             Conhecer e compreender de modo integrado as nações básicas relacionadas ao meio ambiente.

             

             Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade, que os levam a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis. Envolver alunos, pais e comunidade em defesa do Meio Ambiente.

• ESPECIFICOS

              Identificar os principais danos causados á natureza

             

                Realizar atividades que melhoram a limpeza do ambiente familiar, escolar e da comunidade.

• CAMPO DE AÇAO

                    Este projeto será desenvolvido na Escola e na Comunidade.

• PÚBLICO ALVO

                     Alunos, pais, professores, comunidade em geral.

• METODOLOGIA
•                       Aulas expositivas relacionadas ao meio ambiente, como está sendo devastado e o que  sendo devastado e o que fazer  para preservá-lo.

                    

                                       

·    

    AVALIAÇÃO

                   A avaliação deste trabalho será com a realização das atividades propostas e apresentação dos trabalhos realizados, através da Feira do Conhecimento.

        

·         RECURSOS

. Humanos: alunos, professores, pais  de alunos, comunidade escolar, supervisão e gestores

. Didático: livros, cartazes e faixas

. Tecnológicos; caixa de som amplificada, carro de som.

·         ORÇAMENTO

                Ação sem recurso

·         BIBLIOGRAFIA

                

                 .Parâmetros Curriculares Nacionais: Meio Ambiente / Secretaria de Educação Fundamental – Brasília: MEC/ SEF, 1997.

ATIVIDADE 3.2

ELABORAÇÃO DE UMA ATIVIDADE PARA A SALA DE AULA

UNIDADE ESCOLAR DES.“ODILO COSTA FILHO”

PROFESSORA: MARIA DOS MILAGRES

DURAÇÃO: 50 MINUTOS

SERIE: 8^a

CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL

TIMON –MA – 2011

TEMA CENTRAL: Relações Trigonométricas em um triângulo qualquer.

3.Objetivos

·                     OBJETIVO GERAL – Adquirir conhecimentos básicos, para obter relações entre ângulos e medidas dos lados de um triângulo, afim de possibilitar relações métricas em um triângulo qualquer.  

·                     OBJETIVOS ESPECIFICOS – Classificar triângulos, aos ângulos, conhecendo as medidas dos lados;  

-  Deduzir e aplicar a lei dos cossenos e senos;

 - Utilizar as relações entre segmentos de senos numa mesma circunferência.

4.Cronograma:

·                     Aqui deve ser colocado todas as atividades desenvolvidas durante a regência em sala de aula.

5.Conteúdos  Programático:

·                     Relações métricas em um triângulo qualquer;

·                     Aplicar e demonstra a lei dos senos e cossenos.

6. Procedimentos Metodológicos:

·                      Introdução do assunto com aula expositiva, dialogada com auxilio de retro projetor;

·                     Demonstração de situações problemas que envolva a lei dos senos e cossenos;

·                     Lista de exercício em sala de aula.

·                     Construção pelos alunos de-anéis, maquetes, revista em quadrinho, seminário, etc. sobre o tema estudado;

·                     Elaboração de feira de ciências.

 7. Recursos:

·                     Livros;

·                     Quadro de giz seus acessórios;

·                     Quadro acrílico;

·                     Pincel.

8. Avaliação

A avaliação será feita durante todo o processo de ensino-aprendizagem, de forma qualitativa no que se refere a freqüência, participações nas aulas expositivas e práticas, cumprimentos dos trabalhos em grupos propostos; e quantitativa através de uma avaliação individual escrita que será aplicada no final da unidade. Além disso, os alunos serão também avaliados através de pré-testes e pós-testes que serão aplicados no início e no final da atividade  que será trabalhado.

9. Referência Bibliográfica:

·                     IEZZI, Gelson, 1939 – matemática e realidade: 8^a série/ Gielson Iezzi,

·                     Osvaldo Dolce, Antonio Machado – 4^a Ed. Reformada – São Paulo: Atual, 2000..

ATIVIDADE 3.3

PROJETOS DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

CURSO: Tecnologias na Educação Ensinando e Aprendendo com as TIC

UNIDADE III: Currículo, Projeto e Tecnologia

ATIVIDADE 3.3. Projeto de Trabalho em sala de aula com integração de tecnologia ao currículo.

CURSISTA: Maria dos Milagres das N. Aguiar

Unidade Escolar Des. ´´ Odilo Costa Filho´´

Projeto Interdisciplinar: O Ensino da Matemática, Ciências, Geografias História

16/08/2011

Modalidade Curricular

Tema - Avaliação do Processo Ensino Aprendizagem na Matemática

Ensino Fundamental EJA 7^a e 8^a série

Matemática, Informática e Geometria

Dados da Aula

• O que o aluno poderá aprender com esta aula;
• Despertar o interesse pela geometria;
• Descobrir os meios de utilização de software;
• Permitindo o desenvolvimento da criatividade;

REALIZAR:

8 Horas ( 4 dias de 2 horas )

Conhecimento prévio trabalhadas pelo professor com o aluno

 O Professor pesquisará na internet os sites com pesquisa, que facilita a aprendizagem dos alunos, como vídeos, e sites com textos atrativos que tenha som, imagem, etc. O projeto será realizado ao longo da semana, podendo ser estendido de acordo com o interesse e a necessidade.

Estratégia e Recursos da Aula

Num segundo momento o professor levara os alunos ao laboratório de informática para apresentar o site e propor a leitura dos textos com som, desenhos e software drawing no qual os alunos deverão  realizar suas atividades.

Recursos Complementares;

Material de uso comum;

Laboratório de informática;

Internet;

www.comercialdigital.com.br

AVALIAÇÃO:

       Será continuada por meio de observação feita pela equipe, relacionando o progresso dos alunos interpretação de atividades e a conceituação do uso de computadores para construção de conhecimento.

ATIVIDADE 1.1

    

                                                                    REFLEXOES INICIAIS

 REFLEXÕES E REALIZAÇÕES NO ENSINO - APRENDIZEGEM DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

        

       Analisando o ensino da matemática, podemos perceber um grande descaso, ao mesmo tempo uma omissão por parte dos professores no que diz respeito à metodologia adotada em sala de aula. Cabe aqui refletirmos a respeito de tal fato: a grande maioria dos professores se limita tão somente a transmitir conteúdos que já vêm pré - estabelecidos nos livros didáticos e reproduzem de forma fiel o que está escrito, por outro lado o aluno passa a ser um simples espectador e repetidor do que lhe foi transmitido e da forma como foi, na maioria dos casos. Essa prática vem de muitos anos e a resistência é grande por parte desses professores quando se propõem mudanças.

       Partindo dessa premissa, propomos uma reflexão, discussão e aprofundamento no tema          em questão.

       Observando trabalhos publicados em congressos de Educação Matemática¹, percebemos que muitos deles relacionam a deficiência do ensino de matemática com a falta de preparo do professor. Alguns deles chegam a propor materiais didáticos que, em alguns casos, não poderão ser utilizados ou adaptados à realidade da nossa escola pública.

         No âmbito das diretrizes curriculares atuais observa-se o reconhecimento da importância do tema. Por exemplo, nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (PCN), os conteúdos de matemática estão organizados em quatro blocos de conteúdos: Números e operações; Espaço e forma; Grandezas e medidas e Tratamento da informação.

ATIVIDADE 1.6

                                                                                      

O que é webquest?

  

WEBQUEST é uma metodologia de pesquisa na internet, voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa, o pensamento crítico, o desenvolvimento dos professores, a produção de materiais e o protagonizo juvenil.

     



Para desenvolver uma WEBQUEST é necessário criar um site que pode ser construído com um editor de HTML, serviço de blog ou até mesmo com um editor de texto que possa ser salvo como página da Web.

Uma WEBQUEST tem a seguinte estrutura:

·         Introdução

·         Processo

·         Recursos

·         Avaliação

·         Conclusão

Video: Educação e Tecnologia

A INTERNET COMO ESPAÇO DE AUTORIA

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: APRENDENDO NA COMUNIDADE

Internet é uma interessante fonte de informação, um excelente e rico espaço para a pesquisa tornando assim uma biblioteca virtual que coloca disponível para quem quer acessar um mundo de materiais diversos na forma e no conteúdo.

 Na realidade nos tornamos leitores e autores do processo ensino aprendizagem trocando mensagens, acessando blog que é um fruto da cultura da internet e nasceu com os jovens. Portanto estamos no mundo da multimídia, onde os meios de comunicação estão favorecendo uma ampliação de conhecimentos.

. O educando pode fazer pesquisas na internet com rapidez e segurança, pode tirar suas duvidas sobre a escrita correta das palavras e seus significados no dicionário online, pode também, baixar fotos, tabelas, mapas, etc., e postá-las em seu próprio blog, criando especificamente para finalidade pedagógica.

Quanto ao professor, deve planejar suas aulas baseadas nas possibilidades destas ferramentas. Utilizar a internet para pesquisar e dessa forma ampliar seus conhecimentos sobre o assunto abordado.

    Utilizar o blog para postar suas atividades e possibilitar a interação direta com o aluno. Baixar fotos, imagens, gráficos, tabelas, mapas, vídeos apresentá-lo em PowerPoint, tornando a sua aula mais dinâmica e mais atraente. Entretanto, é necessário que o Estado faça a devida capacitação dos professores e a devida instrumentalização das escolas, caso contrário, perderemos o bonde da história ao desperdiçarmos estas tecnologias.